现象学教育学视域下文学理论的混合式教学探究  

作　　者：再纳汗·阿不多 

机构地区：[1]喀什大学人文学院,新疆喀什844006

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第6期138-141,共4页

基　　金：校级教研教改课题:现象教学模式下文学理论的混合式教学研究编号:KJDY2220;校级一流本科建设:文学理论课程建设。

摘　　要：现象学教育学视角下文学理论的混合式教学是一种新型的教学模式,能够有效地提高学生的文学理论素养和思维能力。本文以现象学教育学为理论视角,探讨了文学理论与混合式教学的有机结合,以及这种教学模式的实践效果和存在问题。通过对实验教学的分析和总结,得出了现象学教育学视域下文学理论的混合式教学能够促进学生文学理论素养的提高、增强学生的思维能力、拓宽学生的视野、激发学生的学习兴趣和积极性的结论。同时也发现这种教学模式在实践中存在着教师教学方法的不足、学生自主学习能力不足等问题,需要加以解决。

关 键 词：现象学教育学 文学理论 混合式教学 素养提高 思维能力。 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]