数形结合思想在高中数学教学中的价值渗透  

作　　者：曾小冬[1] 

机构地区：[1]江西省吉安市井冈山大学附属中学,江西吉安343009

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期182-185,共4页

摘　　要：数与形可谓是数学领域中两个最基本与最古老的研究对象,两者在一定条件下是能够相互转化的,它们之间的联系就叫做数形结合思想,可以广泛运用至解题实践中.在高中数学解题教学中,教师除传授一般的解题方法以外,还要高度重视数形结合思想的融入,寻找适当的习题,采用合适的方式加以解析,让学生学会运用数形结合思想处理数学试题,使其顺利突破疑难障碍,不断增强学习自信,促使他们获得良好的解题体验,为高考做好准备.基于此,本文详细分析了数形结合思想在高中数学教学中的价值渗透。

关 键 词：数形结合思想 高中数学教学 价值渗透 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]