可视化思维在高二生物课堂教学中的运用策略  

作　　者：祖拉汗·哈旦 

机构地区：[1]克孜勒苏柯尔克孜自治州克州三中,新疆克孜勒苏柯尔克孜845350

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第6期102-104,共3页

摘　　要：“思维比知识更重要”这是不争的事实,离开“思维”的“知识”就变成“死知识”,而学“死知识”的过程当然就变成“死学习”,“死学习”靠的是“机械重复”。基于此,教师在高中生物课堂教学中,要结合学生实际运用可视化思维策略,帮助学生在课堂中进行思考和学习,进而促使学生更好地探究思维规律、思考方法、思考路径,实现学生对知识的梳理和学习,进一步加深学生对生物知识的理解,推动高质量生物课堂的构建。

关 键 词：高二生物 可视化思维 运用策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]