动态评价理论下初中英语写作能力的多元反馈模式  

作　　者：黄章行 

机构地区：[1]福建省安溪县参内中学

出　　处：《考试与评价》2023年第5期46-48,共3页TESTING AND EVALUATION

摘　　要：英语写作是初中生学习英语的一项重要内容,每一位英语教师都要重视学生英语能力的培养。到目前为止,对写作课的教学措施研究比较多,可是运用在写作评价环节中的措施不多。纵观初中英语写作教学指导情况,表现出明显的终结性特点,对学生写作能力与写作热情的培养力度不够,为此可以融入动态评价理论。动态评价存在着一定的新颖性和实用性,在初中英语写作教学实践中运用动态评价,可以促进学生与教师之间互相交流,加强学生写作能力的培养。以往的写作教学评价体系不能全面促进初中学生个性成长,通过动态评价理论构建写作能力多元反馈模式,有助于取得写作教学指导的最大化效果,具体如下。

关 键 词：初中英语 动态评价 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]