探索PBL结合临床路径教学法在脊柱外科护理实习临床带教中的应用研究  

作　　者：邱学云[1] 杨思思[1] 张丽玲[1] 韦玲俐 何燕[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院,广西南宁530000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第8期39-42,共4页

摘　　要：研究在脊柱外科护理带教中,采取以问题为导向(PBL)结合临床路径教学法的应用研究。方法 于2020.5-201.5期间,以本院脊柱外科实习护士100人为被试,采用随机数字表方法,将50人分成两个组别:正常组(传统带教方式)和实验组(PBL+临床路径教学方式)。在两个实验中,对两个实验班的实习学生进行了考核成绩、能力提高幅度和对教学的满意度的调查,并对两个实验班的教学效果进行了对比和分析。结果 对护理学生的考试成绩进行了对比分析,发现实验组的考试分数明显优于普通组(P<0.05);在带教之前,两组和实习护生在团队协作能力、解决问题能力、紧急应对能力、自主学习能力等方面的得分非常相似,没有显著的差别(P>0.05)。但是,在带教之后,两组实习护生的各项能力得分都得到了改善,并且,实验组的各项能力的提升幅度都比常规组要大,有显著的差别(P<0.05)。对普通组教师教学满意的有36位(P<0.05),对实验组教师教学满意的有47位(P<0.05),对普通组教师教学满意的有47位(P<0.05)。结论 采用 PBL+临床路径相结合的教学方式,可以增强学生的自主思维,保持良好的护患关系,增加学生的能力进步程度和整体考试分数,也可以增加实习护生对教师的满意程度,可以应用于护理教师的教学。

关 键 词：脊柱外科 带教模式 临床路径教学 护理实习 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]