增值评价在大学英语课程效能评估中的研究  

作　　者：吴景华[1] 何立新[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期61-64,共4页

基　　金：2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《智能化时代大学英语学业评价改革的研究与实践》和2023年辽宁省职业技术教育学会科研规划项目《数字时代高职院校教师精准教学能力提升研究》的研究成果项目编号:LZY22390。

摘　　要：新时代教育评价体系视阈下,急需推动公平、合理的评价方式,而目前国内的大学英语课程效能评价模式有待转变。以关注学生学业成绩及成长变化幅度为核心的增值评价,具有注重评价标准的“发展性”、注重多主体参与评价、注重对评价活动的管理等优势,能为评估大学英语课程效能带来益处,但增值评价同样具有数据采集难度大、增值结果的运用受到限制、难以独立进行评价等局限性,为此我国需要不断对增值评价做出探索。

关 键 词：增值评价 大学英语课程效能 优势和局限性 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]