应用性课程教学评价模式构建分析  

作　　者：张新国[1] 刘敏[1] 魏运才 

机构地区：[1]烟台南山学院,山东烟台265713

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期177-180,共4页

基　　金：2021年度山东省教育教学研究课题“职业教育教学质量评价体系综合改革研究”(项目编号:2021JXY028)、山东省本科教育教学改革研究重点项目“基于‘1+X’证书制度的校企协同应用型人才培养模式研究”(项目编号:Z2020031)。

摘　　要：职业院校应用性课程教学评价模式,应以实践应用的“行为操作”为主线,以学生真学、真做、掌握真本领为评价核心内容,针对应用性课程培养学生应用能力的教学目标,进行应用性课程教学评价体系综合改革,构建应用性课程(门课)教学设计评价标准、教学内容评价标准、课程教学的评价标准、教师“教”的评价标准、学生“学”的评价标准,弥补了传统教学评价指标缺乏对教学过程职业化、生活化的知行转化应用能力评估的不足。

关 键 词：课程教学 应用性 评价模式 构建 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]