浅谈学前教育小学化问题及应对策略  

作　　者：叶永玉 

机构地区：[1]山东省青岛市胶州市胶西中心幼儿园,山东青岛266300

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期132-134,共3页

摘　　要：幼儿园课程教学中,科学领域教育对幼儿科学素养的培养、科学就逻辑思维习惯的形成有明显意义。但是幼儿园课程教学过程中,教师扮演着的引导者的角色容不得半点忽视,教师角色定位模糊不仅影响教师的健康成长,同时还会对幼儿的健康歌发展产生极其不利的影响,幼儿从此失去了探索科学的热情,所以,必须高度警惕幼儿教育小学化倾向,针对性地采取解决对策才是关键。

关 键 词：学前教育 小学化 问题 应对 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]