中班幼儿古诗律动的掌握技巧与教学实践研究  

作　　者：程朦朦 

机构地区：[1]广州市黄埔区东荟幼儿园,广东广州510000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期136-139,共4页

基　　金：广东教育学会2022年度(上半年)教育科研规划小课题研究项目“通过律动促进中班幼儿古诗学习的实践研究”(课题编号:GDXKT29515)。

摘　　要：在中班幼儿古诗教学中,律动教学是一种全新的教学模式,在幼儿园的古诗教学中融入律动,能够帮助幼儿通过肢体动作将诗词当中的中心思想和情感表达出来,使幼儿在创编动作的过程中加深对古诗词的认知和理解,而这也需要教师帮助中班幼儿充分掌握古诗词动作的边技巧更好的带动幼儿进入到古诗词的意境当中。本文首先从古诗词特征、古诗词律动动作的角度分析古诗律动的掌握技巧,其次从教学目标、动作经验积累和理解能力三个角度分析当前中班幼儿古诗词律动教学的局限性,最后从律动动作教学设计、律动动作经验积累和管理办法三个角度探讨应当如何开展中班幼儿的古诗律动教学实践。

关 键 词：中班幼儿 古诗律动 记忆技巧 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]