基于PBL的翻转教学模式在我校临床药学课程改革中的研究  

作　　者：王亚峰[1] 白菊 贺葵邦[1] 

机构地区：[1]青海省人民医院药学部,青海西宁810000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第9期51-53,共3页

基　　金：青海大学医学部教育教学改革项目,qyjg-202115。

摘　　要：在我校临床药学课程中实行PBL教学模式,帮助学生加深对基础识的理解,提高学生的临床实践思维、综合表达能力,为医院药学以及社会药房培养上岗即能用的应用型药学人才。方法 划分以PBL为教学模式的实验组与传统教学模式的对照组,进行双轨制教学模式,课程后进行多元化的评价体系,比较两种教学模式的优缺点。结果与结论 PBL教学法激发学生学习兴趣,使学习具有主动性、探索性,培养思考及解决问题的能力。PBL教学法与传统教学法相比,具有明显优势,学生对PBL教学法评价较高,PBL教学法应在更多课程中推广。

关 键 词：PBL 教学模式 多元化评价 

分 类 号：R912[医药卫生—药学]