“2344”工学结合高职护理人才培养模式的探索与研究  

作　　者：吴淑菁 杨明福 刘立祯 

机构地区：[1]赣南卫生健康职业学院,江西赣州341000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期180-183,共4页

基　　金：江西省高等教育教学改革研究项目,基金项目编号JXJG-21-106-1。

摘　　要：探讨和分析高职护生实施“2344”工学结合培养模式的效果和价值。方法 随机选取139名18级高职护生并归入至对照组,随机选择19级高职护生生144人作为观察组,对照组为传统的教学方式,观察组为“2344”工学结合的培养方式,对两组学生考试成绩,学生对教学效果评价和学生对教育的满意度进行了对比分析。结果 观察组的护生在专业实务和实践能力上的得分都比对照组高,并且在考试中两组的得分有显著的差别(P<0.05)。观察组护生对教学成效的评价均比对照组高,且两组之间有显著性差别(P<0.05)。观察组护生的教学满意程度较对照组明显提高,两组护生的教学满意程度有显著性差别(P<0.05)。结论 对高职护生实施“2344”工学结合培养模式有助于提升护生的考核成绩,可显著提高护生对教学效果的评价,有利于提升教学质量和教学水平,应用价值高于传统教学模式。

关 键 词：高职护理人才 培养模式 “2344”工学结合培养模式 考核成绩 教学效果评价 教学满意度 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]