高中生英语阅读焦虑及应对策略  

作　　者：姚甜甜 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期124-127,共4页

摘　　要：随着认知心理学的发展,二语习得研究的重点逐渐由教师的“教”转为学生的“学”。研究者们逐渐认识到二语习得的成功取决于学习者自身,因此,学习者的情感因素和学习者的学习策略的使用逐渐成为研究的重点。大量的研究表明,焦虑是影响学习效果的一个重要因素,降低学习者的焦虑能够有效帮助他们提升学习效果。本文主要是针对高中生的阅读焦虑进行归因分析并提出相关策略缓解学生的阅读焦虑,提高学生的学习效果。

关 键 词：高中生 焦虑 原因 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]