探究小学生数学学习困难的成因与个体化辅导策略  

作　　者：杨峰 

机构地区：[1]青岛蓝谷社生小学,山东青岛266200

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期102-105,共4页

摘　　要：本文深入探讨了小学生数学学习困难的成因,并着重分析了个体化辅导策略的重要性和实施方法。研究发现,小学生的数学学习困难通常受到外部和内部因素的影响。为此,个体化辅导策略应综合考虑学生的学习风格、情感需求,以及家校合作的重要性。通过这种策略,我们可以为学生提供更加贴合其个体需要的教育环境,从而有效提高其数学学习的兴趣和成果。

关 键 词：小学生 数学学习困难 个体化辅导 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]