多元化混合式教学模式与环节渗透考核评价体系研究  

作　　者：陈乃建[1] 门秀花[1] 陈鑫 张辉[1] 王娜[1] 

机构地区：[1]济南大学机械工程学院,山东济南250022

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期60-63,共4页

基　　金：山东省高等教育本科教学改革研究项目(编号M2022088);山东省优质课程建设项目(编号SDYKC21117)。

摘　　要：针对机械类专业高素质应用型人才培养存在的教学实践适应性不足及考核评估模式单一等问题,以《机械工程控制基础》课程建设为例,研究线上线下混合式教学模式与工程案例分析、虚拟仿真实验与物理实验等多元化教学方法。采用线下翻转课堂工具教学、线上直播互动以及在线课程平台等多种形式教学改革方法,头脑风暴、投票、分组讨论等多种教学工具,构建以学生为中心、仿真与实验相结合、理论与思政相融合的混合式教学模式,提高学生课程参与度,促进教学相长;以科技前沿成果及课程思政元素融入课堂,建设更新课程工程案例库,提高学以致用的创新能力;探索过程性考核与终结性考核相结合的环节渗透考核评价体系,结合课堂测验、弹题测试、章节测试、阶段化考核等多种评价手段,渗透多元化混合式教学各个环节,综合评估学生课堂的参与度与知识掌握程度,达成课程学习的过程化考核目标,与期末考试成绩测试相结合,有效增强学生专业技术水平以及自主学习能力的培养。

关 键 词：混合式教学模式 多元化教学 过程化考核 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]