过程化考核

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数字赋能:研究生公共选修课程教学评价研究与实践
《航海教育研究》2025年第1期24-31,共8页李磊 王轶卓 尹淑慧 邵颖 
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题(22PG0305);辽宁省研究生教育教学改革研究项目(辽教通[2022]249号-212)。
在数字技术与高等教育课程不断深入融合背景下,以大连海事大学研究生公共选修课程“Origin科技绘图与数据分析”信息化改革为例,围绕精细评估学生学习效果、优化课程评价体系的建设目标,阐述课程教学内容数字化、教学过程数字化和考核...
关键词：研究生公共选修课程 课程数字化 课程教学评价 过程化考核 课程目标达成度 
畜牧兽医专业群核心课程认证过程化考核的实践研究——以2种学徒制试点为例
《养殖与饲料》2025年第3期131-136,共6页王雯熙 陈文钦 郭妮妮 宋先荣 向金梅 杨凯 张苗苗 周娴 
第二批国家级职业教育教师教学创新团队专业领域课题研究项目(ZI2021100108);2020年度湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题(ZJGA202045)。
[目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指...
关键词：现代学徒制 企业学徒制 过程化考核 畜牧兽医专业群 
农学类专业课混合式课堂过程化考核模式研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期061-064,共4页王小龙 
广东省教改项目“混合互动式课堂过程化考核机制探索与实践”(K22087);广东省研究生教育创新计划项目研究生示范课程“农业生态与可持续耕作制度”(2024SFKC_015);华南农业大学研究生教育创新计划项目研究生示范课程“农业生态与可持续耕作制度”(4100/223297)。
课程考核方式是衡量教学效果的核心标准,是改进教师教学方式、学生学习方式的指挥棒。围绕特定教学情景,构建针对性的过程化考核方式,对于改进当前课堂教学实践和提供信息化时代高阶教学手段具有重要意义。线上线下混合式教学正逐步成...
关键词：混合互动式课堂 过程化考核 思路 
虚拟仪器技术及应用课程教学改革的研究
《物联网技术》2024年第11期157-159,共3页付三丽 汪源 马子淼 蒋庆春 赵欣扬 翁耀明 
2022-2023春季学期第四批数字化课程建设项目(SYJKS2023030);2022-2023秋季学期产品思维导向特色课程改革项目(SYJKCP2023088)。
为了改变大三学生平时不努力学习、临考才根据猜题进行选择性“突击”而死记硬背的现状,文中结合虚拟仪器技术及应用课程的总课时、学生对于教学内容的实际理解程度和接受情况,从课前预习安排、课堂教学方式及测试题设计、课后作业及期...
关键词：虚拟仪器技术 教学方式 考试形式 过程化考核 总评成绩 课程改革 
新农科背景下混合式一流课程建设与实践——以动物组织与胚胎学课程为例
《高教学刊》2024年第31期31-35,共5页马云飞 邓自腾 兰静 王璐 王佳琦 
北京高校优质本科课程(重点项目)“动物组织与胚胎学”(2024-11);中国农业大学“大国三农”一流本科课程(金课)建设项目“动物组织与胚胎学(混合式课程)”(2022-3);中国农业大学2022年度教学改革项目“动物组织与胚胎学线上线下混合教学设计”(BH2022017);中国农业大学2021年度教学改革项目“动物组织与胚胎学理论课考核方法探索及在线试题库建设”(BH2021158)。
在新农科视域下,以培养具有爱国情怀、科学精神及“三农”情怀的创新型农业人才和高素质的兽医科技人才为目标,中国农业大学“动物组织与胚胎学”教学团队进行系列教学改革,包括教学内容与考核方式改革,慕课制作,配套教材建设,线上线下...
关键词：新农科 动物组织与胚胎学 混合式教学 金课建设 过程化考核 
基于混合式教学模式的电工电子实训“金课”建设实践研究
《河南教育（高教版）（中）》2024年第10期91-92,共2页董昭 张玮玮 鲁西坤 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于混合式教学模式的电工电子实训‘金课’建设实践研究”(编号:2021SJGLX554)。
以线上线下混合式教学模式为主要途径,落实“金课”建设理念,推动混合式电工电子实训“金课”建设。切实落实教师主导、学生主体的以学为中心教学理念,教师通过转变教学理念,深化课程内涵,制定更全面、更科学的教学目标,采用更优质的教...
关键词：“金课” 过程化考核 线上线下结合 模块化 
师范专业认证背景下课程过程化考核模式探究
《前卫》2024年第27期0034-0036,共3页谢光萍 
伊犁师范大学2019年5月开始实施师范专业认证,旨在推动课程过程化考核改革,培养适应时代和社会需求的新型师范人才.课程过程化考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念,通过多元化的评估方法,强化学生的自主学习能力和批判性...
关键词：师范专业认证 课程过程化考核 教学改革 
统计计算课程过程化考核模式的探索与实践被引量：1
《长春师范大学学报》2024年第8期136-140,共5页刘柏森 
东北财经大学2023年度校级研究生教学改革研究项目“专业学位研究生实践创新能力培养的实践与探索——以应用统计学专业研究生课程为案例”(yjzc202302)。
在大数据时代,统计计算有着重要作用,已成为统计学专业重要的必修课程之一。根据统计计算课程的教学目的和特点,本文探讨了在统计计算课程中实施过程化考核模式的一些优势;构建了适用于统计计算课程的过程化考核评价体系,该评价体系由...
关键词：过程化考核 评价体系 统计计算 素质培养 
“电力系统继电保护与自动装置”过程化考核改革探索被引量：1
《现代商贸工业》2024年第16期266-268,共3页宋彬彬 赵延青 摄小雪 
2022年教学改革与研究项目课程过程化考核改革专项(yjgc2217)。
基于传统课程教学、考核方式的痛点,本文以“电力系统继电保护与自动装置”课程为例,秉承“德育为先、学生中心、问题导向、持续改进”的教育理念,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、配合智慧课堂、契合能力培养、综...
关键词：过程化考核 教学理念 教学模式 教学方法 
高校思政课过程化考核评价模式研究
《北京教育（高教）》2024年第8期71-74,共4页李沛琦 纪亚光 
高校思政课作为大学教育的重要组成部分,在为学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生道德修养方面具有不可替代的作用。将过程化考核这一评价体系引入高校思政课,不仅是新时代思政课考核评价的与时俱进,更是对学生积极主动学习...
关键词：高校 思政课 过程化考核 教学改革 
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