课程教学评价

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小学数学教学中多元评价体系构建与实施
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期7-8,共2页蔡小苗 
教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评...
关键词：数学教学工作 多元评价体系 小学数学 课程教学评价 评价目标 评价主体 存在差距 评价指标 
智能教育背景下“大学计算机基础”课程教学评价方式探究
《信息系统工程》2025年第3期151-154,共4页贺雯静 
2024年度西北大学现代学院校级教改项目“智能教育背景下大学计算机基础课堂评价方式探究”(项目编号:24JG08);2023年度陕西高等教育教学改革研究项目“面向智能教育的大学计算机基础课程知识图谱构建与应用研究”(项目编号:23BY196);2023年陕西省课程思政示范课程和教学团队建设项目(课程:“大学计算机基础(艺术类)”)(项目编号:陕教[2023]264号)。
当今信息技术快速发展,社会对计算机、信息技术人才需求不断增加,“大学计算机基础”作为计算机通识教育的基础入门课程,旨在培养非计算机专业人才的信息素养,为进一步学习专业知识,掌握信息技术应用能力奠定基础。聚焦于智能教育背景...
关键词：计算机基础 教学评价改革 过程性评价 教学评一体化 
综合性全程式考核模式植物生理学课程教学评价创新与实践
《陇东学院学报》2025年第1期140-144,共5页赵颖 魏小红 司怀军 杨德龙 孙萍 武季玲 
甘肃农业大学2020年植物生理学线下一流课程建设项目(GSAUBC2020D13)。
鉴于一流课程的创新性、高阶性和挑战性,以及植物生理学课程传统考核模式存在的问题,从构建综合性全程式考核评价体系创新一流课程建设进行实践,以期增强学生的创新能力与综合素养,培养符合新时代需求的全面发展人才。结果表明:2020级和...
关键词：植物生理学 一流课程 过程性考核 
基于OBE理念的职业院校专业技能课程教学评价设计探索——以清远市职业技术学校汽车类专业为例
《汽车维修与保养》2025年第1期98-101,共4页何向东 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“欠发达地区中职学校汽车类专业群‘三教'改革的实践研究”(课题编号:2022ZQJK105,项目负责人:何向东)。
随着职业教育的发展,职业院校专业技能课程教学评价设计是落实教育教学改革最基础、最根本的焦点问题,是促进课程教学立德树人、保证教学质量的内在动力与实践尺度,也是深化职业教育评价改革的重要内容与关键环节。本文主要围绕专业技...
关键词：OBE理念 专业技能课程 教学评价 
数字化转型背景下汽车类课程教学评价改革的研究与实践
《汽车维修技师》2024年第22期79-80,共2页张沛 吴珊 习璐 
咸阳职业技术学院专题研究重点项目(项目编号:2022ZYA06);咸阳职业技术学院2024年度教育教学改革研究项目(项目编号:2024JYC01);2024年度职业教育教学改革研究课题(课题编号:2024SZX696)。
随着汽车行业快速发展,汽车类专业更新日新月异,这也促使该专业学生培养要求不断提高。传统课程教学评价方式已无法满足现代汽车类课程发展需求,需相关人员积极改革创新,在数字化转型背景下,改革后的评价方式更贴近实际课程教学需求,真...
关键词：数字化转型背景 汽车类课程 教学评价 改革 
数字孪生技术背景下中职数控车削编程与加工技术课程教学评价改革途径的探索
《中国机械》2024年第33期154-156,160,共4页王小平 陈韬 
2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“数字孪生技术背景下中职《数控车削编程与加工技术》课程教学改革探讨”(ZJGB2023246)。
随着数字孪生技术的快速发展,其在教育领域的应用逐渐深入,特别是在中职教育中,为数控车削编程与加工技术课程的教学评价改革提供了新的思路和方法。通过构建数字孪生教学平台、实施多维度评价体系,可以有效提升教学效果和学生学习质量...
关键词：数字孪生 中职教育 数控车削 教学评价 
基于OBE理念的“综合实践”课程教学评价体系研究
《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第10期68-70,共3页姜金刚 唐德栋 戴野 
黑龙江省高等教育教学改革项目“工程教育专业认证背景下基于OBE的‘综合实践’课程建设的改革与实践”(SJGY20200305)。
在工程教育认证背景下,文章针对当前机械电子工程专业“综合实践”课程教学评价体系中存在的问题,设计了基于OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念反向设计的“综合实践”课程新的多层次、多元化的教学评价体系机制,构建了具...
关键词：工程教育认证 OBE理念 “综合实践”课程 课程评价体系 
“流体与流体机械”课程教学评价改革探索
《山东电力高等专科学校学报》2024年第5期51-54,共4页麻国倩 彭玉金 李广华 丁克 
以教学评价为出发点,对职业教育课程“流体与流体机械”,从评价主体、评价内容、评价方式3个方面探讨了教学评价改革的实施方法。构建多元化的评价主体,使评价体系更加全面、科学;采用多维度的评价内容,将学生的合作探究能力达成率从50...
关键词：职业教育 教学评价 教学改革 多元化 
师范专业认证背景下高校体育专业课程教学评价体系研究
《现代教育与应用》2024年第10期196-198,共3页丁霞 彭伟 
重庆市社会科学规划项目培育项目:师范专业认证背景下高校体育专业课程教学评价体系构建研究(2021PY26)。
高校课程教学评价体系的构建不仅是全面贯彻落实新时代教育评价改革、提高人才培养质量的核心问题,还是评价高校教师课程教学评价的标准和促进教学质量提高的重要途径。我国高校课程教学质量评价模式还需加以完善,随着师范生专业认证办...
关键词：师范生 专业认证 教学评价 
新文科建设下国际物流课程教学评价实证分析——以海南热带海洋学院为例
《教育观察》2024年第25期18-21,25,共5页陈婉婷 张薇薇 
海南省高等学校教育教学改革研究项目“基于产教融合的地方高校经管类专业人才培养模式改革研究”(Hnjg2023-103);海南热带海洋学院“四新”研究与改革实践项目“新文科建设下《国际物流》课程思政教学探索与实践”(RHYxgnw2023-06);海南热带海洋学院课程思政示范课程《国际物流》(RHKSsk2023-17)。
目的:了解国际物流课程教学评价现状,分析其中存在的问题,探讨提升国际物流课程教学效果的策略。方法:运用因子分析法分析连续三年的国际物流课程学生评教数据,从教学方法、教学过程、思政教育与教学成效四方面进行教学评价实证分析。结...
关键词：新文科建设 国际物流 教学评价 因子分析法 海南热带海洋学院 
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