数字孪生技术背景下中职数控车削编程与加工技术课程教学评价改革途径的探索  

作　　者：王小平 陈韬 

机构地区：[1]宁远县职业中专学校,湖南永州425600

出　　处：《中国机械》2024年第33期154-156,160,共4页Machine China

基　　金：2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“数字孪生技术背景下中职《数控车削编程与加工技术》课程教学改革探讨”(ZJGB2023246)。

摘　　要：随着数字孪生技术的快速发展,其在教育领域的应用逐渐深入,特别是在中职教育中,为数控车削编程与加工技术课程的教学评价改革提供了新的思路和方法。通过构建数字孪生教学平台、实施多维度评价体系,可以有效提升教学效果和学生学习质量。构建数字孪生教学平台,模拟真实工作环境,让学生在无风险条件下练习,帮助教师准确评估学习进度。实施多维度评价体系,包括操作技能、问题解决和创新思维评价,全面反映学习效果。本文旨在探索数字孪生技术背景下的教学评价改革途径,并分析其在中职教育中的应用效果。

关 键 词：数字孪生 中职教育 数控车削 教学评价 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TG519.1-4[文化科学—教育学]