数学教学工作

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小学数学教学中多元评价体系构建与实施
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期7-8,共2页蔡小苗 
教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评...
关键词：数学教学工作 多元评价体系 小学数学 课程教学评价 评价目标 评价主体 存在差距 评价指标 
莫道桑榆晚,为霞尚满天——一个乡村教师的3个8年
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期24-25,共2页王亚杰 
黄色的树林里分出两条路,我选择了教育这条路,一走就是24年,我将其概括为“一个乡村教师的3个8年”。引子:干什么都不干教师我出身于教育世家,母亲是一名乡村民办教师,担任小学校长和数学教学工作。她一边工作,一边带着3个还在上学的女...
关键词：乡村教师 数学教学工作 民办教师 教师职业 两条路 小学校长 教育世家 师范 
小学低段数学计算能力培养初探
《河南教育(基教版)(上)》2025年第1期83-83,共1页包乌日娜 
近年来,笔者一直从事小学低年级的数学教学工作,深深体会到小学生如果计算能力不强,对日后数学学习非常不利。因此,教师要在日常教学中高度重视对学生计算能力的培养。那么,怎样培养学生的计算能力呢?笔者结合实际来谈一谈自己的做法。...
关键词：数学教学工作 日常教学 口算练习 计算正确率 计算能力 小学低年级 二年级数学 练习反馈 
基于核心素养在课堂教学中渗透数学文化的策略
《新智慧》2024年第33期81-82,共2页刘婧 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于核心素养的小学数学文化与课堂教学有效融合的策略研究”(课题编号:GS[2023]GHB0360)研究成果
在核心素养视域下,各学科教师不仅要教授学生掌握理论知识和学习方法,还应担当起立德树人的育人重任,充分挖掘教学内容,打造更具人文属性的教学课堂。尤其小学阶段的数学教学工作,涉及不少理论知识,具有逻辑性和抽象性,教师必须深刻意...
关键词：核心素养 数学教学工作 渗透策略 立德树人 学科教师 教学课堂 人文属性 小学数学课堂教学 
自主合作学习模式在中职数学教学中的运用分析
《新智慧》2024年第29期75-76,共2页赵旭宁 
中职院校的数学教学工作落实具有挑战性,一方面,院校侧重开展职业类教育,对文化课教学重视度不足,相对缺乏与时代发展相匹配的教学手段;另一方面,学生知识储备较少,同时未能端正学习态度,在数学学习中兴趣水平较低。对此,教师应重视自...
关键词：文化课教学 中职数学 数学教学工作 中职院校 自主合作学习模式 知识储备 探究能力 教学手段 
核心素养视角下初中数学大单元教学研讨被引量：1
《陕西教育（教学）》2024年第7期42-44,共3页李陈娟 
核心素养是学科育人价值的综合体现,对新时期数学教学工作的推进具有指导意义。数学是一种思维训练工具,也是一种探索和解决问题的语言。随着素质教育的不断深入,为了更有效地提升初中数学教学质量和教学效率,更应高度重视培养学生的核...
关键词：核心素养 数学教学工作 初中数学 素质教育 思维训练 教学效率 大单元教学 学科育人价值 
不负芳华循初心 无问西东踏歌行——记竹溪县中峰镇中心学校副校长余香贵
《湖北教育》2024年第21期18-19,共2页胡显才 邹淇林 李伟 
“你今天感觉怎么样,心情好些没有?爸爸妈妈周末给你打电话了吗?”在留守学生许伟俊家中,余香贵和学生亲切交谈,话语中充满了关怀和温暖,仿佛一股暖流涌入了许伟俊的心田。一身老农般简易朴素的衣着,一脸阳光般温暖的笑容,永不言倦的身...
关键词：数学教学工作 留守学生 班主任 学校副校长 竹溪县 踏歌 许伟 
围绕“教学评一体化”,精准落实初中数学核心素养——以几何图形章节教学为例被引量：1
《数学大世界（下旬）》2024年第4期26-28,共3页宋雪琼 
从落实数学核心素养的角度出发开展数学教学工作,是新课程标准的核心要求。而“教学评一体化”作为一种有效的教学范式,是落实数学核心素养的关键途径。它通过将教学评价与教学活动有机结合,实现了以学科知识为载体、以学科活动为路径...
关键词：数学核心素养 数学教学工作 学科评价 教学评一体化 精准化教学 教学效果 提升教学 教学评价 
初中数学教学的生活化构建分析
《新智慧》2024年第9期82-83,共2页高何 
在新课程改革背景下,初中数学教学的理念已经发生了改变。在课堂教学中,教师以生活化为前提,构建具有活力的课堂,不仅能提高学生的课堂参与度,还能通过自主探究使数学教学焕发活力。数学学科本身的特点决定了数学教学工作不能沿用传统...
关键词：初中数学教学 数学教学工作 课堂参与度 数学核心素养 焕发活力 传统的教学模式 参与率 课堂教学 
如何做好数学教学工作
《西部教育研究（陕西）》2024年第2期50-51,共2页刘红霞 
数学作为一门具有很强逻辑性和连续性的学科,是每个小学生都应该掌握的基础,数学知识来源于生活实际,学生学习数学的目的是解决生活中的实际问题。数学教育要尊重和确立学生在教学中的主体地位,要引导学生积极参与教学,要培养学生对问...
关键词：数学教学工作 主动探索 主体地位 学生积极参与 学生学习数学 创新精神 积极态度 来源于生活 
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