口算练习

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小学低段数学计算能力培养初探
《河南教育(基教版)(上)》2025年第1期83-83,共1页包乌日娜 
近年来,笔者一直从事小学低年级的数学教学工作,深深体会到小学生如果计算能力不强,对日后数学学习非常不利。因此,教师要在日常教学中高度重视对学生计算能力的培养。那么,怎样培养学生的计算能力呢?笔者结合实际来谈一谈自己的做法。...
关键词：数学教学工作 日常教学 口算练习 计算正确率 计算能力 小学低年级 二年级数学 练习反馈 
游戏闯关制:创新小学数学低年段口算练习的实践研究
《小学教学参考》2024年第11期45-47,51,共4页卢晓芳 
小学阶段的口算是最基础的运算,是估算和笔算正确的重要保证,也是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容。以“游戏闯关制”进行口算练习能够激发学生爱玩的天性,文章从游戏化开发、闯关制推进、及时化反馈三个方面进行研究,选...
关键词：游戏教学 口算练习 低年段 
自设口算游戏,提升计算能力——“20以内加减法”口算练习的实践与思考
《小学教学参考》2023年第27期18-20,共3页李秋普 
“20以内加减法”是小学数学计算教学的基础内容之一,但大量机械的口算练习必然会降低学生的学习兴趣。基于一年级学生的认知特点,探索融算、玩、思于一体的新型的20以内加减法的口算游戏,旨在培养学生的计算能力,提升学生的数学素养,...
关键词：20以内加减法 口算游戏 计算能力 思维能力 
小学数学教学中的口算练习技巧研究
《当代家庭教育》2023年第13期151-153,共3页乔小娟 
口算练习是小学数学教学的基础性内容,科学的口算练习方法能推动学生体系化数学思维的建立,有利于在理解教材数学知识的过程中激发创造性和主动性,提升小学数学教学质量。基于此,本文从营造良好运算氛围,提升数学学习兴趣;传授学生口算...
关键词：小学数学 口算练习 技巧研究 
“双减”背景下低年级“快乐口算”教学实践
《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第1期42-45,共4页何杰 
数学知识的特征是抽象、逻辑性强,因为小学生的生活经验有限,教师必须更新教学理念,创新教学方式,一切从学生出发。在传统的低年级口算教学中,由于教师、学生、家长对于口算的重视程度不高或者缺乏合适的方法,口算变得难以突破,学生陷...
关键词：口算教学 口算练习 创新教学方式 快乐口算 学习积极性 低年级 教学实践 更新教学理念 
策略引领,让小学计算教学更高效
《数学大世界（上旬）》2022年第8期86-88,共3页范敏珠 
计算是学生学习和生活所必需的基本能力,是核心素养在小学阶段唯一作为能力要求的一种行为表现。因此,计算教学对小学生的数学学习来说非常重要。在当前的小学数学教学中,部分教师不断地让学生进行口算练习、竖式练习,却忽略了计算算理...
关键词：核心素养 口算练习 计算教学 计算错误 小学数学教学 行为表现 小学阶段 更高效 
浅议小学数学口算能力的培养被引量：2
《现代农村科技》2022年第4期90-90,共1页王谦 
口算是小学数学教学的重要组成部分,在小学数学教学中占有很重要的地位。教师进行有目的、有计划、有效率的口算练习,有助于学生注意力、记忆力和计算能力的提高,有助于培养学生的数学思维。1培养学生的口算兴趣小学生学习的最大动力就...
关键词：学生注意力 小学数学 小学生学习 口算能力 口算教学 口算练习 数学思维 数学计算能力 
一件让我懊悔不已的事
《作文（5-6年级适用）》2022年第3期34-34,共1页张之山 
“4分钟100道,太慢了,还可以再快一点儿,我要向3分钟冲刺!”望着那一叠厚厚的口算练习卷,我在心里默默地想。从暑假就开始练,就等这一次的口算竞赛了。我不当第一,谁当第一?真是十年磨一剑,一朝试锋芒,到我大显身手的时候了。
关键词：口算练习 懊悔不已 冲刺 
如何通过游戏进行加法口算练习
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第1期35-35,共1页黄伟红 
20以内加法计算的正确率和熟练程度,对学生后续的数学学习起着重要的作用。通过开展与计算相关的数学游戏,让学生多种感官协同参与活动,能让计算练习的效果更好。具体可以按以下步骤进行。【学具准备】为每个学生准备两种学具:①A、B两...
关键词：数学游戏 口算练习 多种感官 扑克牌 骰子 正方体 计算练习 熟练程度 
三次对话,打开心结
《新班主任》2021年第12期24-24,共1页尹苏洋 
班上有一个叫小鹏的孩子,家长对他有很高的期望,在学习方面对他的要求比较严格。在一次口算练习中,小鹏没有全对,害怕回家挨批评,就偷偷把答案改成正确的,并跟家长说是老师改错了。我让家长多次跟他确认,是否修改过,得到的答案都是“没...
关键词：口算练习 改错 打开心结 自尊心 对话 认错 
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