“双减”背景下低年级“快乐口算”教学实践  

作　　者：何杰 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星洋学校

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第1期42-45,共4页

摘　　要：数学知识的特征是抽象、逻辑性强,因为小学生的生活经验有限,教师必须更新教学理念,创新教学方式,一切从学生出发。在传统的低年级口算教学中,由于教师、学生、家长对于口算的重视程度不高或者缺乏合适的方法,口算变得难以突破,学生陷入学习瓶颈。低年级学生面对枯燥和机械的口算,缺乏持续的兴趣和学习积极性,时间久了容易出现倦怠。对家长而言,口算练习后不知道如何反馈孩子的学习成果,进行合理的表扬和评价。因此,双减背景下的低年级“快乐口算”教学,弥补了传统口算教学的不足,让学生学习口算变得“废寝忘食”。

关 键 词：口算教学 口算练习 创新教学方式 快乐口算 学习积极性 低年级 教学实践 更新教学理念 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]