教学评价改革

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探索中等职业教育教学评价改革
《进展》2025年第S1期183-184,共2页谷峰 
在当前的职业教育体系中,传统的教学评价方式已经不能够满足教学质量的提高,促进教师文化素养和专业能力的提升,也不能满足当前国家综合素质对学生素养及能力的要求。改革中等职业教学评价,以成为当前教学过程的必备之路。
关键词：中等职业教育 教育教学评价方式 教育教学评价主体 教育教学评价工具 
构建述评机制提升教师教学述评素养
《教育科学论坛》2025年第13期74-77,71,共5页闫瑾 林琳 
贯彻落实国家教育评价改革精神,学校积极探索教师教学述评新机制:坚持“以评促学”理念,明确教学过程、教学结果、教学反思等教师教学述评内容,建立学业述评和教学反思内容框架,展开提升教师教学述评素养实践行动。包括更新评价观念,梳...
关键词：教学评价改革 教学述评机制 教师教学述评素养 
职业教育高质量发展下高职课程教学评价研究
《佳木斯职业学院学报》2025年第3期221-223,共3页吴玉成 
高职教育树立高质量发展的目标,才能适应新时代经济社会发展战略需求。如何培养高素质技术技能人才,课程是落脚点,其教学质量影响了人才培养质量和学校的可持续性发展。利用好课程教学评价改革这个指挥棒,明确其行动价值,剖析课程教学...
关键词：高职院校 教学评价改革 人才培养质量 高质量发展 
智能教育背景下“大学计算机基础”课程教学评价方式探究
《信息系统工程》2025年第3期151-154,共4页贺雯静 
2024年度西北大学现代学院校级教改项目“智能教育背景下大学计算机基础课堂评价方式探究”(项目编号:24JG08);2023年度陕西高等教育教学改革研究项目“面向智能教育的大学计算机基础课程知识图谱构建与应用研究”(项目编号:23BY196);2023年陕西省课程思政示范课程和教学团队建设项目(课程:“大学计算机基础(艺术类)”)(项目编号:陕教[2023]264号)。
当今信息技术快速发展,社会对计算机、信息技术人才需求不断增加,“大学计算机基础”作为计算机通识教育的基础入门课程,旨在培养非计算机专业人才的信息素养,为进一步学习专业知识,掌握信息技术应用能力奠定基础。聚焦于智能教育背景...
关键词：计算机基础 教学评价改革 过程性评价 教学评一体化 
智能技术赋能的增值性教学评价改革实践——以婴幼儿动作发展指导课程为例
《广东教育(职教)》2025年第3期7-9,共3页刘美琴 
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,指出教学评价改革应坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。在国家人口...
关键词：教学评价改革 增值评价 增值性 教育评价改革 人口再生产 综合评价 指导课程 强化过程 
高职院校思政课教学评价改革:问题、原则及进路——基于OBE理念的分析
《科教文汇》2025年第4期47-52,共6页马佳琳 张涵 郑创兴 
2021年度广东教育科学规划课题(德育专项)“潮州红色资源融入高职院校思政研学课程研究”(2021JKDY076);2023年广东省科技创新战略专项资金“地域红色文化资源融入高职院校思政研学课程协同创新的路径研究——以潮州红色文化为例”(pdjh2023b1141)。
新时代各高职院校均力行思政课教学改革,以更有效推进落实立德树人根本任务。建立多元立体的思政课程教学评价体系、创新思政教学评价方式是提高思政课教学质量的重要保证。当前高职院校思政课教学评价体系存在评价主体单一化、方式简...
关键词：OBE理念 高职院校 思政课程 教学评价改革 
浅谈核心素养导向下的小学数学中年段教学评价改革
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期041-044,共4页周美桃 
本文旨在探讨核心素养导向下,小学数学中年段教学评价改革的重要性和实施策略。其核心目的在于,通过构建多维度评价体系、采纳表现性评价方法、整合信息技术工具以及推行同伴评价机制,以全面促进学生数学核心素养的培育与发展。具体方...
关键词：核心素养 小学数学 中年级 教学评价改革 
大数据背景下高中历史教学评价改革现状及问题
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期013-016,共4页陈华健 
在教育改革深入推进的社会背景下,我国的教育重心出现了变化,传统课堂很多教师都比较注重提升学生的学习成绩,忽视了对学生德、智、体、美、劳等综合素质的发展,导致人才培养机制与社会实际需求不匹配。在高中历史课堂,教师必须做好各...
关键词：大数据 高中历史 评价改革 对策 
师范专业认证背景下高师音乐教学评价改革刍议--复杂性思维的视角
《中国音乐教育》2025年第1期51-57,共7页刘小红 朱玉江 
安徽省2022年度高等学校省级质量工程项目重点项目“师范专业认证背景下高校音乐教师教育改革研究”(项目编号2022jyxm1799)的阶段性研究成果。
高师音乐教学评价受简单性思维影响深刻,即注重教学评价的还原论原则,强调评价的实证性,评价内容、标准、主体较为单一。随着师范专业认证的全面开展,高师音乐教学评价体系在师范专业认证驱动下必将进行针对性改革。面对简单性思维下高...
关键词：师范专业认证 音乐教学评价 简单性思维 复杂性思维 
多元智能理论指导下的大学英语教学评价改革研究
《英语广场(学术研究)》2025年第3期75-78,共4页杨漫 
山西省教育厅2023年教改项目“新能源背景下大学英语一流课程建设与实践研究”(项目编号:J20231495)阶段性成果。
多元智能理论是由美国发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的,打破了人类智能“一元化”的传统思维。随着大学英语教学改革的不断推进,其观点为教育工作者提供了课程和教学改革的基本思路。教学评估作为检验教学成果的直接途...
关键词：教学评价改革 大学英语 多元智能理论 
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