师范专业认证背景下高师音乐教学评价改革刍议--复杂性思维的视角  

A Preliminary Discussion on the Reform of Music Teaching Evaluation in Normal Universities under the Background of Normal Majors Qualification:ThePerspective of Complex Thinking

作　　者：刘小红 朱玉江 

机构地区：[1]安徽师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2025年第1期51-57,共7页China Music Education

基　　金：安徽省2022年度高等学校省级质量工程项目重点项目“师范专业认证背景下高校音乐教师教育改革研究”(项目编号2022jyxm1799)的阶段性研究成果。

摘　　要：高师音乐教学评价受简单性思维影响深刻,即注重教学评价的还原论原则,强调评价的实证性,评价内容、标准、主体较为单一。随着师范专业认证的全面开展,高师音乐教学评价体系在师范专业认证驱动下必将进行针对性改革。面对简单性思维下高师音乐教学评价存在的问题及困境,复杂性思维所强调的整体性、不确定性、多元性、过程性等理念无疑是简单性思维下高师音乐教学评价的一种超越,也契合了师范专业关于音乐教学评价的诉求。

关 键 词：师范专业认证 音乐教学评价 简单性思维 复杂性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]