浅析促进学生主体发展的学生互评机制——以高中阶段的自主学习为例  

作　　者：祝艳芳 

机构地区：[1]商丘师范学院化学化工学院,河南商丘476000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期121-124,共4页

基　　金：2023年河南省教师教育课程改革研究项目(项目编号:2023-JSJYYB-054);2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(项目编号:2021SJGLX250)。

摘　　要：在中学课堂教学中,给予学生互评的机会,可以使学生真正成为学习的主人。文章作者以学生互评机制为研究对象,让学生成为实施评测的主体,被评测的对象则是学生本身和相应的学习成效。学生通过群体内部的多种评测方式,可以认识到自己的知识与能力结构,产生学习的兴趣并激发自身的潜力,从而锻炼和培养多种能力。文章主要是针对高中阶段的自主学习学生互评的实践背景和实践机制进行探讨,希望可以为学生评价等相关问题的解决提供一定的借鉴及参考。

关 键 词：课堂教学 学生互评 自主发展 实践机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]