统编中职语文教材对少数民族学生的文化认同教学路径  

作　　者：罗素华 曹慧覃 

机构地区：[1]湖南民族职业学院,湖南岳阳414000

出　　处：《新传奇》2023年第10期58-60,共3页

基　　金：2020年度湖南省教育厅科学研究项目“文化融合视域下内地西藏班‘四中心’融入式汉语课程实践研究”(项目编号:20C0929)阶段性研究成果;湖南省社科基金教育学专项课题“内地西藏班师范生课证融通式汉语言类课程建设研究”(项目编号:20YBJ16)阶段性研究成果。

摘　　要：统编中职语文教材所蕴含的中华文化元素有助于学生获得文化认知、形成情感认同、深化文化体验。当下,在少数民族中职学生的语文教学实践中,存在教师跨文化意识薄弱、共同文化符号挖掘不足、重理论轻实践的状况。对此,本文提出中华文化认同教学路径:巧用跨文化背景,理性认知中华文化;感知民族文化共性,形成文化情感认同;依据专业特性,实践深化中华文化认同。

关 键 词：中职语文教材 少数民族学生 文化认同 

分 类 号：G75[文化科学—教育学]