以教师专业发展为导向的高校教学评价改革初探  

作　　者：李昊 

机构地区：[1]武警工程大学,陕西西安710086

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期155-158,共4页

摘　　要：在当前我国高校教学管理中,教学评价是提升教学管理质量的重要手段。然而,目前高校对教师的教学评价主要采用终结性评价方式,这导致教师在教学中缺乏评价的主观能动性,同时高校的教学评价在导向、激励和反思方面存在一定的局限性。随着教育改革的推进,我国的教师教学评价也需要转向发展性评价模式,通过构建动态过程和终身发展评价模式,提升教师的专业发展能力,提高高校的教学评价质量。本文借助以教师专业发展为导向的高效教学评价模式,可以有效提升教师的教学能力和专业发展水平,可以促进高校教学质量的提升。

关 键 词：教学评价 教师发展 高校改革 专业发展 评价模式 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]