形成性评价在《高级英语》教学中的运用  

作　　者：漆敏[1] 

机构地区：[1]北京理工大学珠海学院,广东珠海519088

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期163-166,共4页

基　　金：2020年校级质量工程项目“英语专业人文知识性课程形成性教学评价模式的探索与实践”(编号:2020100)。

摘　　要：传统的终结性评价,存在主体及方式单一、内容片面等弊端,某种程度上忽视了学生的能动性及创造性。因此,构建终结性评价与形成性评价有机结合的课程评价体系是《高级英语》课程改革的必然趋势。形成性评价,其核心在于强调多元的评价主体、综合全面的评价内容、多样的评价形式以及合理化的评价标准,能够为《高级英语》教与学双方提供及时、真实的信息反馈,促进教师反思教学、完善教学过程,更能够激发学生学习的主观能动性,提高学生自主学习、分析问题、语言运用等多项能力,最终实现全面发展。

关 键 词：形成性评价 终结性评价 结合 高级英语教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]