浅谈红色资源在大学物理教学中的促进作用  

作　　者：罗达峰 沈梦勋[1] 吴洁 冯贤娟[1] 刘蕊 

机构地区：[1]南通大学杏林学院,江苏南通226007 [2]南通大学理学院,江苏南通226007

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期62-65,共4页

基　　金：2022年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“红色资源对高校理工科教育的有效性研究”(2022SJYB1772)。2021年度江苏省高等教育学会评估委员会课题“互联网+新时代本科院校课程评价体系的新探索”(2021-C122)。江苏省大学生创新创业训练项目“‘互联网+’视域下红色文化育人路径创新”(202313993002Y)。

摘　　要：在红色资源支持下打造的教学课堂,具有一定的特殊性,既能帮助大学生认知和了解红色文化,还能结合学科知识端正其思想态度,激发爱国情怀、树立爱党爱国意识。基于此,为了进一步提高红色资源在大学物理教学中的促进作用,本文认为教师要重点把握好课堂导入、课堂教学、课堂拓展等环节,通过层层递进的模式,保障教育教学工作的高效开展。

关 键 词：大学物理 红色资源 促进作用 课堂教学 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]