基于互动理念的小学音乐课堂有效教学评价研究——以某小学二年级为例  

作　　者：平汐 

机构地区：[1]宁波大学,浙江宁波315211

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第8期57-60,共4页

摘　　要：本研究旨在探讨基于互动理念的小学音乐课堂有效教学评价,随着教育理念的不断更新和变革,传统的单向知识传授已不能满足学生的学习需求,因此,互动式教学成为一种受到广泛关注的教学方式。本研究通过观察和记录课堂互动情况,并采用定量和定性的研究方法,分析了互动理念在音乐教学中的应用效果。研究结果表明,基于互动理念的音乐课堂教学评价具有显著的积极影响。互动理念激发了学生的学习兴趣和主动性,引导他们积极参与课堂活动,提高了他们的学习参与度和学习效果。互动理念在音乐课堂中促进了师生之间的互动。教师通过与学生的互动,了解他们的学习情况和需求,因此能够因材施教,针对性地开展教学活动。同时,学生与教师的互动交流,也激发了学生的思维和创造力,培养了他们的协作和表达能力。互动理念有助于促进课堂氛围的活跃和友好。学生们在互动中建立了良好的师生关系和同学关系,形成了积极向上的学习氛围。积极的课堂氛围增强了学生与音乐的情感联系,促进了他们对音乐的热爱和进一步探索。综上所述,基于互动理念的小学音乐课堂有效教学评价为教师提供了改进教学策略和提升教学质量的参考。通过积极引导学生参与互动,教师能够更好地满足学生的个性化需求,培养学生的音乐素养和综合能力,因此,互动理念在小学音乐教育中具有重要的意义。

关 键 词：互动理念 小学音乐课堂 有效教学评价 学生参与 教师互动 教学策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]