POA教学法在大学英语课堂教学中的实践与反思——以课文学习环节为例  

作　　者：李竹 

机构地区：[1]四川工业科技学院,四川德阳618000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期9-11,共3页

基　　金：2022年度四川工业科技学院校级教育教学研究改革立项项目,课题编号:cgkjg-202246。

摘　　要：本文以产出导向法中的“驱动-促成-评价”三环节为框架,在已有的教学设计基础上,尝试改进单元学习中的课文学习环节,试图将课堂中心转变为“学生学习”,教师起主导作用,从而有效促进学生在该环节的学习主动性。文章从教学流程和教学设计方面简要阐述了改进后的教学设计。教学实践结果、学生反馈和调查问卷结果说明,改进后的教学设计在一定程度上能够激发学生进行主动学习,学生学习产生助长性迁移。

关 键 词：产出导向法 课文学习环节 学习主动性 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]