“三全育人”视域下实习护生人文素养提升策略研究与应用  

作　　者：黄晓娟 杨宇 李娜[1] 吉初蕾 余茹[1] 

机构地区：[1]德阳市人民医院,四川德阳618000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期162-165,共4页

基　　金：成都中医药大学2022年度“十四五”教育教学改革建设项目基地专项,项目编号:JGJD2022047,课题名称:“三全育人”视域下实习护生人文素养提升策略研究与应用。

摘　　要：分析基于“三全育人”视域实施教学在提升实习护生人文素养方面的效果;方法 从在我院实习的护生中抽取42名2021级护生命名为对照组(按照传统的实习教学模式进行教学),从2022级的实习护生抽取42名命名为试验组(基于“三全育人”视域实习教学策略),比较两组实习护生带教效果;结果 试验组实习护生在认知评分(76.25±2.51)分、耐心评分(65.34±2.15)、勇气评分(58.68±3.24)以及人文关怀能力方面的总分(195.54±1.25)分均高于对照组(64.35±4.21)分、(55.48±3.54)分、(51.24±3.18)分、(174.54±3.54)分,试验组实习护生护理理论知识得分(82.31±4.21)分、护理操作考试得分(85.64±5.31)分以及护患沟通能力得分(86.32±5.47)分均高于对照组(72.98±4.05)分、(73.21±4.57)分、(74.36±4.24)分,且P<0.05;结论 对实习护生实施“三全育人”视域下的带教策略,有助于提高学生的人文素养与理论知识、护理操作考试得分以及护患沟通能力。

关 键 词：三全育人 实习护生 人文素养 人文关怀 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]