在双减政策下如何在数学教学中转化学困生  

作　　者：李素娟 

机构地区：[1]天祝藏族自治县民族师范学校附属小学,甘肃天祝733299

出　　处：《今天》2023年第17期58-60,共3页

基　　金：2022年度武威市教育科学“十四五”规划一般课题(“双减”政策下寄宿制学校学困生转化策略研究)研究成果,课题立项号:WW[2022]GH271

摘　　要：随着双减政策的发布与实施,越来越要求学校和老师减轻学生的课内以及课后作业及课后辅导,提升课堂教学的实效性。这也意味着老师要更为有效、科学、合理、高效地运用课堂教学有限的时间,执行更为高效的教学,更改学困生的现况,协助学困生坚定信心,培养兴趣爱好,使得他们发觉数学课的乐趣并且对数学充满兴趣和学习热情,提高学生学习过程中的体验感受,完成“双减政策”背景中的教学目的,塑造学生自主自觉地发展习惯,促进小学数学素养化教学的高速发展。文中紧紧围绕“双减政策”背景下小学数学教学中学困生存在的问题以及进行原因分析,期望为未来学困生的数学学习提供借鉴性的建议,促进学困生数学的进一步发展。

关 键 词：双减政策 数学教学 学困生 转化策略 

分 类 号：C[社会学]