PBL结合模拟病人教学在妇产科临床实习生带教中的应用效果探讨  

作　　者：陈佳佳 

机构地区：[1]台州市第一人民医院妇产科,浙江台州318020

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2023年第10期1-3,共3页

摘　　要：探究问题驱动教学法(Problem-Based Learning,PBL)和模拟患者教学方法(Lecture-Based Learning,LBL)在妇产科临床实习带教过冲中的应用效果。方法 随机选择从2020年1月至2022年12月这段时间内,来我院妇产科实习的学生,共计25名,并对这些学生进行随机分组,参照组和研究组。参照组有12名学生,接受的是传统见习教学模式,研究组有13名学生,接受的是PBL联合模拟患者教学方法,并且对两组学生的综合实习表现,进行比较和分析。结果 在书写患者病历、理论知识、沟通交流和技术操作技巧等多个方面,研究组比参照组有显著性差异(P<0.05);从激发妇产科的兴趣、培养学生的自学能力、提高学生的临床思维应变能力和对教学方法的满意程度等几个方面来看,研究组的成绩明显好于对照组, P值<0.05。结论 在妇产科临床实习带教中,将PBL与模拟患者教学相结合,具有显著的应用价值,不仅能够提高患者的满意度,还能够有效提升实习质量,这种带教模式值得广泛推广。

关 键 词：PBL 妇产科 带教效果 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]