“三观五环二十策”,整体提升县域教师课堂导学能力  

作　　者：廖文金 王燕 

机构地区：[1]四川省井研县教育科学研究室

出　　处：《全视界》2023年第9期75-77,共3页

摘　　要：新时代对学生学科核心素养、探究学习、思维拓展、学习力提升等提出了新要求,对融合传统与现代技术手段,重视情景教学,开展研究型、项目化、合作式学习有新的思路。“双减”背景下,加强课堂改革成了当下减负提质的核心和关键。同时新中考与新高考也给基础教育带来了新的挑战。四川省井研县因师资学科结构不平衡、教学水平参差不齐、学生课堂主体地位缺失、学困班级凸显等原因,造成部分课堂仍呈现出教学低效,教学质量不高等问题。针对这些问题,笔者致力于教师课堂导学能力提升策略的研究,形成了“三观五环二十策”系列策略,并在县域内义务教育学校逐步推广实践,较好推动了教师课堂导学能力的整体提升。

关 键 词：导学课堂 素养提升 导学机智 教研 

分 类 号：G[文化科学]