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数审融合型产教研一体化育人平台建设实践
《高教学刊》2025年第S1期74-77,共4页马春光 刘叶 
2023年度浙江省产学合作协同育人项目“‘数智+审计’融合实践能力培养的产教研一体化平台建设”(23xtyr02)。
数字技术变革,一方面导致审计对象逐渐数字化和复杂化,另一方面也推动审计技术的进步,给审计人才培养提出新的要求。该文以数字化技术变革和新文科建设要求为背景,基于高校课程的改革实践,提出数审融合型产教研一体化育人平台建设的定...
关键词：审计 大数据 数审融合 产教融合 协同育人 
征稿启事
《小学科学》2025年第11期F0004-F0004,共1页《小学科学》编辑部 
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交...
关键词：一线教师 教研员 小学科学教育 教研成果 出版传媒集团 沟通与合作 分享经验 探索教育 
征稿启事
《小学科学》2025年第10期F0004-F0004,共1页《小学科学》编辑部 
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交...
关键词：一线教师 教研员 小学科学教育 教研成果 出版传媒集团 沟通与合作 分享经验 探索教育 
中学教研(数学)编辑委员会
《中学教研(数学版)》2025年第5期F0002-F0002,共1页
第十八届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事
《小学教学设计》2025年第13期F0002-F0002,共1页无 《小学教学设计》编辑部 
由全国小学教学特色设计大赛组委会与《小学教学设计》编辑部联合举办的全国小学教学特色设计(教研论文)大赛已连续成功举办十七届,其间承蒙广大小学教师和教研员的积极响应,取得了较好的社会反响。为了促进大家进一步适应新课程改革的...
关键词：新课程改革 教研论文 大赛 全国小学教学特色设计 
浅谈以“三问·三思”教研助力教师游戏观察力的提升
《名师在线(中英文)》2025年第13期96-98,共3页潘桂英 
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出要重视游戏的作用。教师在重视游戏之于幼儿的重要价值的同时,也要审视对幼儿游戏活动的观察力。多年来,作者所在幼儿园主张从真问题出发唤醒教师游戏观察的内驱力,运用“三问·三思”教研,探索出了梳...
关键词：幼儿园 三问·三思教研 游戏观察力 
十七步式教研,助力幼儿教师专业成长
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期42-43,共2页张丽 
2024年河南省基础教育教学研究项目一般课题“十七步式教研助力幼儿教师专业成长实践研究”的成果。立项编号:JCJYC2416190008。
幼儿教师的专业成长关乎幼儿园教育的发展和质量。本文将介绍“十七步式教研”模式(十个教研主题+七个维度),通过十个教研主题助力幼儿教师在教育理念、专业知识、专业技能、教育实践、人际交往、职业情感和自我发展七个维度的成长,提...
关键词：专业技能 教育理念 教研模式 十七步式教研 
小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径
《基础教育课程》2025年第5期68-75,共8页郭学锐 宋立亭 付丽 
北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地)阶段性研究成果;北京市海淀区教育科学“十四五”规划重点课题“小学数学跨学科教学实践研究”(课题编号:HDGH20230157)研究成果;海淀区第六期名师工作站研究成果。
跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱...
关键词：跨学科主题学习 大观念 小学数学 教研论证 
乡村学校类圈层教研共同体的构建与突围——“基于具体问题的分学科小教研”实践分析
《基础教育课程》2025年第5期76-82,共7页李文兵 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题“分学科教研中的问题与对策研究”(课题编号:GS[2023]GHB0979)的阶段性研究成果。
乡村小规模学校因其自身的特殊性,导致教研工作充满复杂性,影响了乡村教研质量的提升。甘肃省天水市秦安县安伏学区基于类圈层的概念,按照自愿、相关、就近的原则,灵活组织部分学校的教师组建类圈层教研共同体,采取线上线下相结合的方...
关键词：乡村学校 类圈层组织 教研共同体 
庆阳市西峰区高中数学教研机制现状分析
《视周刊》2025年第9期73-73,共1页祁正杰 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题研究成果,课题名称:庆阳市西峰区高中数学教研机制与模式创新研究,课题编号:GS[2023]GHBZX0065。
在新课程改革工作的科学推动下,教师务实研讨数学教学的提质增效路径,力求为高中生提供科技助力、人文设计、创新发展的生态环境。为了推进课改创新工作,教师简略分析数学教研机制的教书育人价值,具体阐释高中数学教研机制的发展现状,...
关键词：新课程改革 提质增效 高中数学 教研机制 
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