小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径  

作　　者：郭学锐 宋立亭 付丽[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《基础教育课程》2025年第5期68-75,共8页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地)阶段性研究成果;北京市海淀区教育科学“十四五”规划重点课题“小学数学跨学科教学实践研究”(课题编号:HDGH20230157)研究成果;海淀区第六期名师工作站研究成果。

摘　　要：跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱动性问题;师生自主规划,形成任务序列;学习活动实施;学习活动反思。在活动过程中,大观念一以贯之,统领整个实践流程,最终促进学生的跨学科理解和核心素养发展。

关 键 词：跨学科主题学习 大观念 小学数学 教研论证 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]