付丽

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供职机构：北京市海淀区教师进修学校更多>>
发文主题：小学数学教学实践与思考数学一致性单元整体设计更多>>
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发文期刊：《小学数学教师》《北京教育（普教版）》《基础教育课程》《小学教学（数学版）》更多>>
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小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径
《基础教育课程》2025年第5期68-75,共8页郭学锐 宋立亭 付丽 
北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地)阶段性研究成果;北京市海淀区教育科学“十四五”规划重点课题“小学数学跨学科教学实践研究”(课题编号:HDGH20230157)研究成果;海淀区第六期名师工作站研究成果。
跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱...
关键词：跨学科主题学习 大观念 小学数学 教研论证 
指向创新素养发展的数学学习任务:意义、特征和策略
《中国教育学刊》2025年第3期89-95,共7页张丹 付丽 
中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“基于数学大概念的‘问题引领学习’实践研究”(项目编号:202200250301A)研究成果。
在创新人才基础培养的理念下,需要从创新素养发展的角度改造和开发数学学习任务。指向创新素养发展的学习任务具备如下五大特征:趣味性与挑战性、开放性与生成性、自主性与个性化、过程性与实践性、协作性与互动性。指向创新素养发展的...
关键词：创新素养 学习任务 创新人才基础培养 小学数学 
基于真实情境 建构数学模型——“路程、时间与速度”教学实践与思考被引量：1
《小学教学（数学版）》2024年第3期72-75,共4页付丽 边靖 
课前思考:2022年版课标指出,乘法模型可大体分为与个数有关(总价=单价×数量)、与物理量有关(路程=速度×时间)这两种形式,要引导学生理解现实问题中的乘法模型,并感悟模型中量纲的意义。对于速度、单价这两个刻画快慢和贵贱的概念,学...
关键词：真实情境 现实情境 乘法模型 建构数学模型 典型模型 教学实践与思考 路程 
走好小学数学建模第一步,发展学生模型意识——“促使学生主动发现、提出和明确研究问题”的策略提炼被引量：1
《小学教学（数学版）》2024年第3期69-71,3,共4页付丽 
2022年版课标提出要通过小学数学课程培养学生的模型意识。模型意识主要是指“对数学模型普适性的初步感悟”。模型意识的主要表现是“知道数学模型可以用来解决一类问题,是数学应用的基本途径;能够认识到现实生活中大量的问题都与数学...
关键词：模型意识 小学数学课程 数学应用 策略提炼 小学数学建模 学生问题解决能力 现实生活 基本途径 
将未知转化为已知,初悟运算的一致性——“小数乘法(第二课时)”教学实践与思考被引量：1
《小学教学（数学版）》2023年第9期19-21,共3页周冬梅 刘延革 李文会 汤卫红 付丽 
如何进行教学才能帮助学生感悟小数乘法运算的一致性呢?笔者团队开展了小数乘法单元教学,本节课是这个单元的第二课时。在前面的学习中,学生能够借助数位顺序表,感受并理解0.1×0.1及0.01×0.1的意义,明确小数乘法运算可能产生新的计数...
关键词：小数乘法 数位顺序表 单元教学 第二课时 计数单位 教学才能 学生感悟 教学实践与思考 
自主规划单元学习,感悟运算的一致性——“分数乘分数”教学实践与思考
《小学教学（数学版）》2023年第9期22-25,共4页郝晓红 范存丽 孙京红 付丽 
分数乘法与整数乘法、小数乘法运算之间有密切的联系,在运算意义、算理和算法上具有一致性,是学生对乘法意义理解的又一次丰富和扩充。正如2022年版课标指出的,小学阶段在感悟数的概念本质上的一致性的基础上,还要“感悟数的运算以及运...
关键词：分数乘法 小数乘法 数的运算 推理意识 单元学习 运算能力 自主规划 数的概念 
感悟运算的一致性,学习如何思考问题被引量：2
《小学教学（数学版）》2023年第9期9-14,共6页张丹 付丽 孙京红 
2022年版课标在小学阶段提出了“感悟运算的一致性”的要求,这引发了小学数学教育工作者的广泛关注与思考。2022年版课标为什么要提运算的一致性?其教育价值是什么?如何理解运算的一致性的内涵?如何通过具体的路径,帮助学生感悟运算的...
关键词：核心素养 小学数学教育 学生感悟 小学阶段 思考问题 课标 一致性 运算 
凸显计数单位,感悟运算的一致性——“乘法回头看”教学实践与思考
《小学教学（数学版）》2023年第9期15-18,共4页姜国明 贾福录 孙京红 付丽 
“乘法回头看”是在六年级总复习阶段开展乘法运算一致性教学的一次尝试。本节课从意义、算理和算法角度进行乘法运算的整体回头看。一是运算意义角度。现行教学中,对于整数乘整数,从相同加数的和或倍的角度理解其意义;到了小数乘小数,...
关键词：计数单位 乘法运算 算理 总复习阶段 小数 运算意义 教学实践与思考 一致性 
让自主学习真实发生:小学数学SPACE教学法的构建与实施被引量：3
《基础教育课程》2022年第14期50-57,共8页郭学锐 付丽 孙京红 
通过构建并尝试实施小学数学SPACE教学法,引导学生实现自主导航,并将“自主”贯穿在发现及提出数学问题、规划学习路径、尝试解决问题、同伴分享交流、学习评估等五个关键环节之中。通过教学实验发现,学生对SPACE教学法持积极认可态度。...
关键词：小学数学 SPACE教学法 自主学习 提出问题 发现问题 解决问题 
真情境、大任务统领单元整体教学——以小学数学五年级下册“确定位置”单元设计为例被引量：14
《基础教育课程》2021年第24期34-40,共7页高方方 付丽 
利用一则"船只风浪中遇险,救援船海上救援"的新闻,让真情境贯穿单元学习始终,使学生充分感受数学的作用。通过大任务驱动学生自主探究,让不同思维水平学生的学习能力都得到充分发展。本文以小学数学五年级下册"确定位置"单元的教学设计...
关键词：小学数学 单元整体设计 真情境 大任务 空间观念 
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