探究提高护理专业教师院内培训有效性的策略  

作　　者：陈慧芳[1] 钱红[2] 左艳丽[2] 

机构地区：[1]新疆医科大学附属肿瘤医院妇科放射治疗科二科,新疆乌鲁木齐830011 [2]新疆医科大学附属肿瘤医院护理部,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期187-190,共4页

基　　金：新疆医科大学第三临床医学院教育教学研究项目(SLC202231);护理专业教师培训有效性与创新性研究。

摘　　要：观察临床上对护理专业教师展开院内培训,选择施用“四位一体”培训干预的效果。方法 本次研究的研究对象,由随机数字表法选取,2021年6月至2023年6月阶段内的100例护理专业教师,划分为试验组、对照组各50例。此次研究中的试验组受试者,“四位一体”培训干预为具体的干预措施,常规培训模式为对照组受试者,具体的干预措施。结束干预之后,比对试验对象之间的培训满意度、考核成绩、教学质量评分。结果 干预服务开展后,所得研究数值培训满意度,试验组干预对象评估结果,比对对照组更高(p<0.05);所得研究数值考核成绩,试验组干预对象评估结果,比对对照组更高(p<0.05);所得研究数值教学质量评分,试验组干预对象评估结果,比对对照组更高(p<0.05)。结论 “四位一体”培训干预投入临床护理专业教师培训中,所得干预的评估结果更好。在实施培训之后,教师对培训内容更加满意,且其对临床护理知识的掌握情况更好,教学质量得到一定的提升,值得被临床应用推广。

关 键 词：护理专业 教师 院内培训 有效性 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]