虚拟仿真技术在心血管内科临床教学中的应用  

作　　者：热娜·热合木丁[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2023年第11期005-008,共4页

摘　　要：观察基于虚拟仿真技术教学模式在心血管内科临床教学中的应用效果。方法择取64名于2022年进入心血管内科的临床专业实习生。普通教学组,32名常规临床教学。基于虚拟仿真技术教学组,另32名基于虚拟仿真技术教学。对比教学效果。结果:教学12周后,基于虚拟仿真技术教学组,与普通教学组对比[教学质量评分:(93.31±5.47)分对比(85.28±3.42)分;参与教学积极性测评分数:(92.11±4.29)分对比(84.07±3.04)分],均更高(p<0.05)。教学12周后,基于虚拟仿真技术教学组,与普通教学组对比[理论测评分数:(93.17±4.45)分对比(84.37±3.12)分;操作技能测评分数:(94.61±4.18)分对比(83.57±3.04)分]下,均更高(p<0.05)。教学12周后,基于虚拟仿真技术教学组,与普通教学组对比[临床专业实习生的整体素质能力水平评分:(92.58±4.68)分对比(85.42±3.46)分;临床思维能力水平评分:(94.59±4.17)分对比(82.47±2.23)分;紧急事件应急能力测评分数:(92.69±4.37)分对比(84.57±3.17)分],均更高(p<0.05)。教学12周后,基于虚拟仿真技术教学组临床专业实习生的教学满意度评分,与普通教学组对比[(93.33±5.11)分对比(84.77±4.05)分],更高(p<0.05)。结论 虚拟仿真技术用于心血管内科临床教学,效果更好。

关 键 词：基于虚拟仿真技术教学 心血管内科 临床教学 教学质量 

分 类 号：R972[医药卫生—药品]