任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的应用  

作　　者：潘瑛 

机构地区：[1]三明医学科技职业学院职教园分校,福建省三明市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2023年第18期163-165,共3页

基　　金：三明市基础教育科学研究2022年度课题“核心素养视角下中职语文信息化教学模式研究”(立项号:JYKT-22016)的研究性成果。

摘　　要：近年来,教育活动逐渐关注培养学生良好的综合素养,尤为强调学生能够在学习过程中不断深化解决问题的根本能力,不再以理论知识水平为考核重点,进而在诸如中职院校的职业教育载体中,在培养学生良好的综合技能的基础上,还提出应以提升学生学科核心素养为根本目标,让学生能够在未来发展中获得更多竞争实力。而语文作为重要的公共基础科目,在新《课标》的背景下,也需要不断优化和调整,做出适应时代发展的教育变革。结合语文学科核心素养的培养目标,教师应积极强化学生在语文中的语言理解与运用能力,实现审美发现与鉴赏目标,最终还要不断提升学生的文化传承与参与能力。每一项能力水平都是学生未来实现高质量就业的关键要素,也是语文教学活动中必须培养的基础能力。语文思维的发展是极为重要的能力,教师尤其要注重在教学中,加大教育培养力度,提升学生语文思维的发展水平。而语文综合实践活动既是培养学生良好综合能力和技能素养的关键,也是中职职业教育围绕学生就业为主的实操项目内容,对提升学生的思维水平尤为关键。本文将围绕任务驱动法在中职语文综合实践活动中的应用原则及策略展开分析,以供参考。

关 键 词：任务驱动法 中职语文 综合实践活动 原则 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]