基于微课的案例式教学模式在精神科临床护理教学中的应用探究  

作　　者：刘昊昊 梁洪波 

机构地区：[1]徐州市东方人民医院治疗科,江苏徐州221000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期154-157,共4页

摘　　要：探析于精神科护理教学中辅以微课案例式教学模式的效果与实践价值。选取本院精神科实习护生作为此次研究目标,实习时间为2020年1月~2023年1月,总计60名,依据Excel表格分组,行常规教学者纳入对照组,行微课下案例式教学者纳入观察组,对以下指标展开评价:出科成绩、思维能力及教学满意度等。①出科成绩:较之对照组而言,观察组理论及实践操作考核成绩获得更高的评分(P<0.05);②思维能力:观察组思维能力,如批判性思维、系统思维等评分明显较高,与对照组比(P<0.05);③岗位胜任能力:观察组较对照组,领导能力、人际交流及计划评估等能力更高(P<0.05);④教学满意度:基于激发学习兴趣、增强沟通表达、团队协作能力等方面,观察组满意度高于对照组(P<0.05)。精神科临床护理教学中基于微课的案例式教学具良好运用效果,能够提高护生理论、实践水平,增强岗位胜任能力,培养发散性思维,帮助其迅速适应实践医学工作。

关 键 词：精神科 临床护理教学 微课 案例式教学 岗位胜任能力 满意度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]