艺术情境在小学习作教学中应用探析  

作　　者：陈丽娟 

机构地区：[1]福建省莆田市秀屿区东峤中心小学,福建莆田3351164

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第11期97-99,共3页

摘　　要：众所周知,习作是语文的半壁江山,其重要性不言而喻。艺术情境在小学习作教学中应用意义比较突出,具体表现在激发学生的习作思维,丰富学生的情感体验方面。为了提高小学习作教学效率,教师要合理应用艺术情境,在教学中可从明确艺术情境主题,遵循科学实施程序;创设艺术情境,强化学生感知;捕捉灵感,把控局部细节;借助感官刺激想象,引发学生情感共鸣;联系学情创设情境,突出教学主旨;全面分析实施效果,优化情境创设,改革习作教学。

关 键 词：艺术情境 小学 习作教学 应用 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]