大学教师课堂教学对大学生组织公民行为的影响  

作　　者：王丽芹[1] 刘超 

机构地区：[1]商丘工学院经济与管理学院,河南商丘476000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第10期152-157,共6页

基　　金：河南省2021年高等教育教学改革研究与实践重点项目(2021SJGLX311);河南省高等教育学会高等教育研究项目(2021SXHLX181);商丘工学院2022年高等教育教学改革研究与实践项目重点项目(2022JGXM14)。

摘　　要：为有效提升大学课堂教学效果,基于社会比较理论,构建了大学教师课堂教学策略分维度对大学生组织公民行为分维度的影响机制模型,探究了上行社会比较的调节作用。对452份有效数据进行分析的结果表明:大学教师课堂教学策略对大学生组织公民行为有显著正向影响,大学教师课堂教学策略分维度中讲授策略对组织忠诚和组织维系的影响最大;对话策略对组织认同和组织参与的影响最大;指导策略影响相对较小;上行社会比较对大学教师课堂教学策略与大学生组织公民行为之间的正向关系具有负向调节作用。

关 键 词：大学教师 课堂策略 大学生组织公民行为 上行社会比较 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]