构建发展性评价体系促进学生核心素养提升研究  

作　　者：杜文进 

机构地区：[1]文县第三中学,甘肃陇南746409

出　　处：《炫动漫》2023年第12期181-183,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《构建发展性评价体系促进学生核心素养提升研究》阶段性研究成果之一,课题立项编号:GS[2020]GHB2509

摘　　要：为贯彻并落实国家教育部门制定的新政策,加大新课改的实施力度,近两年各院校开始对日常教学活动展开改革创新,在此基础上衍生出发展性评价体系这一新型的战略手段,主要目的在于提升学生的核心素养,为学生的综合发展打基础。就某种层面而言,在构建发展性评价体系时需要对师生在课堂上的角色地位加以明确,摒弃传统落后的教育模式,结合实际情况实施多元化的教育手段,同时也要注重评价的过程。传统的评价方式过于注重学生的学习成绩,对于过程并不看重,很难将定量与定性的评价方式进行有机结合,导致学生出现不良的学习观,虽然学习成绩有很大的提高,然而学生的核心素养却始终难以获得提升,对综合性发展目标规划的实现带来很大不利。要想对这种不利局面进行有效改观,教师除重视考试结果的评价,更要评价学生对知识的掌握、课堂体验度以及学习情感等,通过有效的激励措施强化学生的参与热情,寻找效率更高的教学模式。本文研究对象为中学课程发展性学生评价,对构建中学课程发展性学生评价体系的关注点进行分析,并提出构建中学课程发展性学生评价体系的实践与要点,让更多学生拥有正确的三观,为提升学生的核心素养提供相应的参考借鉴。

关 键 词：发展性评价体系 核心素养 课堂实践 参考借鉴 

分 类 号：J[艺术]