初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习分析  

作　　者：盖金玉 

机构地区：[1]徐州市潇湘路学校,江苏徐州221000

出　　处：《今天》2023年第24期57-59,共3页

摘　　要：学案对于初中数学教学具有重要的价值,是初中数学教学的常用资源,能促进学生提前准备,提高学生自学能力,发展学生数学素养。在新课标背景下,教师要发挥学案资源的优势,构建“学案导学”教学模式,引领学生自主学习。教师基于课程主题内容,制作完善的学案基础上,可以这样引领学生自主学习 :推送学案辅助预习,根据预习反馈调整学案内容,结合预习问题倡导自主探究,检测预习成果归纳学习方法,引领学生课堂自主探究,讲解重点难点知识,检测自学成效和总结内容,实施鼓励为主评价。教师根据学情落实这些教学方案,能发挥“学案导学”的价值,更好提高学生自主学习效果。

关 键 词：初中数学 学案导学 预习成果 自主学习 自主探究 

分 类 号：C[社会学]