“双减”背景下提升小学数学课堂实效的途径  

作　　者：于旸 

机构地区：[1]吉林大学附属小学

出　　处：《启迪与智慧（下）》2023年第11期111-111,共1页INSPIRATION AND WISDOM

摘　　要：“双减”背景下,为了提升小学数学课堂实效,需要从教学方式、学习习惯、教学资源和自主实践探索方面进行改进,才能让学生掌握数学知识,提升数学能力。因此,文章立足于“双减”政策,研究提升小学数学课堂学习实效的方法,优化小学数学课堂教学,提升学生的学习效果。

关 键 词：“双减” 小学数学 课堂学习 有效途径 

分 类 号：G0[文化科学]