小班化背景下小学数学  

作　　者：罗永勤 

机构地区：[1]贵州省黔南州罗甸县第三小学

出　　处：《启迪与智慧（下）》2023年第11期61-63,共3页INSPIRATION AND WISDOM

基　　金：2021年贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)“乡村小学数学小班化‘1+1’教学模式的实践与研究”研究成果,课题立项号:MJ21053。

摘　　要：随着教育教学改革的不断深入,对学生的学习效果和教师的教学水平提出了更高的要求。在新课程理念指导下,如何更好地促进每个学生健康成长是教师亟待解决的问题。作为一名一线教师,笔者一直致力于研究并实践因材施教、多元智能理论等教育理论,尤其注重从小学起始阶段抓起,力求让每个学生都能享受有质量的教育。文章以小学数学学科为例,阐述了基于小班化开展小学数学分层作业设计与评价的必要性。

关 键 词：小学数学 小班化 分层作业 评价 策略 

分 类 号：G0[文化科学]