学习路径促进幼儿教师自主专业发展的内在逻辑  

作　　者：曹敏 

机构地区：[1]青海民族大学教师教育学院,青海西宁810007

出　　处：《炫动漫》2023年第21期211-213,共3页

摘　　要：学习路径以儿童发展规律为核心,连接儿童成长与教师研究,在学前教育阶段具有极强的灵活性,成为幼儿教师专业成长的有效工具。通过分析影响教师自主专业发展的因素,总结学习路径促进教师专业发展的特点,发现学习路径促进幼儿教师自主专业发展的内在逻辑有三点:在理论与实践的结合中增强教学的实用性;在自我效能感的提升中激发兴趣与主动性以及在有效的外部支持中促进发展的可持续性。

关 键 词：幼儿教师 教师自主专业发展 学习路径 内在逻辑 

分 类 号：J[艺术]