基于OBE理念的工程教育教学过程评估与评价探究——以江苏理工学院为例  

作　　者：范厚琼 杜友武 

机构地区：[1]江苏理工学院马克思主义学院,江苏常州213001 [2]江苏理工学院电气信息工程学院,江苏常州213001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期60-63,共4页

基　　金：2021年江苏理工学院教学改革与研究项目“自动化专业实践课程教学改革的研究(项目编号11610212122)”;江苏省自然科学基金“伺服系统抗扰及跟踪性能优化设计(项目编号BK20221404)”;常州市自然科学基金“伺服系统扰动抑制及跟踪控制研究(项目编号CJ20220068)”。

摘　　要：教育教学是人才培养体系的实施主体,其过程的评估与评价是人才培养目标达成的关键保障措施之一。文章以江苏理工学院工程教育类专业为例,基于OBE理念,探讨教学过程评价体系的建立,从理论课程学习、集中实践性教学环节、毕业设计(论文)、科研训练与实践创新、综合测评等方面对学生学习情况进行评估,围绕面向产出准备教学材料、课堂教学实施和过程考核、期末考核评价、持续改进等方面,讨论教学过程形成性评价机制,从而形成一种基于OBE理念以学生为中心、目标成果为驱动的工程教育教学过程评估和评价体系。

关 键 词：OBE理念 工程教育 教学过程评估 教学过程评价 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]