疑难病例讨论模式在老年科临床教学中的效果探析  

作　　者：成娜[1] 单梓梅[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院干部保健中心,新疆乌鲁木齐830001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0020-0023,共4页

摘　　要：探索新的疑难病案讨论教学模式,以促进老年医学教育的发展。方法 从2021年8月到2022年8月,我院老年医学专业实习护士研究生180人,随机分为观察组和实验组,每组90人,采用带教老师为主的方式,针对患者进行护理重点和难点的讲解,制定护理对策,进行护理效果的评估,然后由授课老师进行总结,实习护士只进行旁观。新模式的疑难病例讨论指的是将实习护士作为主要对象,护理人员按照整个护理的方式,针对每一个病例中发生的问题,给出护理要点和难点,并制订相关的护理措施、护理评价等,让其它的实习护理人员也能主动参与,对所遇到的问题进行补充、探讨,最后再由教导组长或护士长进行小结。结果 在理论知识、操作知识和综合素质方面,实验组明显优于观察组(P<0.01);护理人员对观察组的满意度为95.62%,而观察组的满意度为77.43%,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论 新的疑难病案讨论模式对实习护士理论水平、操作水平、沟通水平和病人满意度有显著影响。

关 键 词：临床 教学方法 新模式疑难病例讨论 老年科 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]