线上线下混合教学模式在《分子诊断学》理论教学中的应用  

作　　者：周琳[1] 何杰[1] 龙丹 李弘德 周江[1] 

机构地区：[1]长沙医学院医学检验学院临床生物化学教研室,湖南长沙410219

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0089-0092,共4页

摘　　要：探讨线上线下混合式教学方法在分子诊断学理论教学中的应用效果。方法 将 2019级本科医学检验技术专业1班(58人)和2班(55人)的学生作为实验对象。选择1班作为对照组,采用传统的授课方式;2班设为观察组,采用线上线下混合模式进行教学。通过两组学生的期末理论考核成绩和学生问卷调查结果对教学效果进行调查和分析。结果 观察组学生综合成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。另外,调查问卷表明观察组学生的学习热情、对重难点知识的理解能力与掌握程度和解决问题的分析能力等综合素质得到明显的提高。结论 学生比较接受混合式教学模式,与传统的面对面教学形式相比,线上线下的混合式教学模式更能提升学生的学习积极性、主动性与学习热情,并能利用学到的理论知识对临床相关问题进行综合分析。此外,课程考核方式的多样化,可以提升学生对分子诊断学的学习热情。

关 键 词：混合式教学 线上线下 分子诊断学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]